Cet outil vous permet d’aborder la thématique de Cultiver avec et sans potager avec un public scolaire, à travers un continuum qui identifie les portes d’entrées dans les référentiels scolaires du tronc commun. Retrouvez des pistes d’activités par année et par discipline dans le parcours détaillé ci-dessous.
Vous retrouverez également dans cette page des contenus complémentaires : outils pédagogiques, ressources et contenus explorant la problématique de Cultiver avec et sans potager.
Retrouvez des astuces et infos pour Cultiver avec et sans potager, en ville ou à la campagne.
Découvrez ci-dessous le continuum détaillé qui montre les portes d’entrée du thème Cultiver avec et sans potager identifiées à travers différentes disciplines tout au long du tronc commun. L’accent est mis en Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique (FMTTN) où il est demandé de cultiver un végétal pour 3 années spécifiques (entourées dans le continuum). Des liens sont à faire entre ce continuum, celui de l’Alimentation et celui de Nature et Biodiversité.
Si vous mettez en place un potager à l’école ou si vous avez l’occasion de vous rendre régulièrement visiter un potager (de quartier ou des voisins), vous pourrez travailler plusieurs disciplines. Le potager devient alors prétexte à travailler le français, les mathématiques, les sciences, etc.
En sciences, dès la maternelle, l’élève sera amené à découvrir les végétaux, le fonctionnement et les besoins des plantes (P3), les étapes de la vie d’une plante et sa reproduction (P5), les techniques de culture (S2), la photosynthèse (S3)...
Point d’attention : il est parfois fait référence au terme “plante verte” dans le référentiel de sciences, notamment dans les tableaux récapitulatifs. Par contre, dans les attendus, on parle de plantes à fleurs ou plantes. Dans les continuums “nature et biodiversité” et “cultiver avec et sans potager”, nous avons essayé de retirer le qualificatif « verte » dans la mesure du possible et tout en cherchant à rester fidèle au référentiel, de manière à englober plus largement les végétaux.
En mathématiques,
En français :
Lors de l’élaboration de cet outil “ErE DD dans les référentiels scolaires”, nous avons répertorié des exemples de croisements entre disciplines et des visées transversales qui font le lien avec les thématiques d’ErE travaillées. La plupart de ces repérages sont repris dans les fiches d’activités.
D’autres idées d’activités à réaliser autour d’un potager scolaire dans l’outil « Semer des cours au potager » de l’asbl Tournesol – Zonnebleom
Les disciplines présentées dans ce tableau sont les principales identifiées. Retrouvez-en d’autres dans les fiches d’activités présentées.
Années |
Sous thématiques |
Disciplines |
Pistes d’activités et attendus des référentiels |
|
Maternelle |
Le vocabulaireGraine, germer, pousser, etc. Observation des végétaux |
Français Formation scientifique |
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1re primaire |
|
Français ECA (liens non explicites) |
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2e primaire |
Rencontre ou visite d'organisation marchande au niveau localExemple : ferme qui pratique la culture végétale et en lien avec la fonction agricole de l'occupation du sol |
FHGES | Accéder à la fiche d'activités | |
3e primaire |
Cultiver un végétalBesoins et fonctionnement des plantes |
Sciences & FMTTN | Accéder à la fiche d'activités | |
4e primaire |
Les occupations du solCaractéristiques des grands ensembles morphologiques qui sont des paysages marqués par des grandes cultures ou grandes parcelles cultivées (ex. : Hesbaye) |
FHGES | Accéder à la fiche d'activités | |
5e primaire |
Cultiver un végétalPollinisation, germination, les étapes de la vie d’une plante à fleurs, le compost |
Sciences & FMTTN | Accéder à la fiche d'activités | |
6e primaire |
Les relations producteurs et consommateurs |
FHGES | ||
1re secondaire |
La mutation du secteur agricoleDéforestation (élevage intensif, (mono)cultures), occupation des espaces, culture sous serre, taille des parcelles, parc d’engraissement, ceintures vertes. |
FHGES | Accéder à la fiche d'activités | |
2e secondaire |
L’action des humains sur les écosystèmesTechniques de culture |
Sciences | Accéder à la fiche d'activités | |
La mondialisation |
FHGES | |||
3e secondaire |
Cultiver un végétalCompost |
FMTTN | Accéder à la fiche d'activités | |
La nutrition des plantes vertes, la photosynthèse |
Sciences |
n°87 “alimentation-production : de la terre à l'assiette”
n°103 “Cultiver en ville”